以汽车维修工程学校为例。该校的所有专业课分为10个模块，此中Al为策动机机械模块，包罗：策动机的根基构制道理、构成取功用、常用的检测方式、策动机大修工艺的根基内容；A2为从动变速：器取驱动桥模块，包罗：从动变速器的品种、利用、。布局道理、毛病诊断方式及检测设备的利用；A3：勾手动变速器取驱动桥模块，包罗；离合器、变速器、传动系统、驱动桥的构成、功用取拆拆工艺；A5为制动系统模块，包罗：各类制动系统的构成、功用及工做道理、查抄取调整方式；A6为汽车电子电器模块，包罗。

　　正在这些专业课的模块讲授过程，还穿插着《机械识图》的模块讲授。而且考虑到学生的心理需要，把文化根本课，如语文、数学、英语等的讲授也模块化，避免持久进行单一学科讲授带来的厌倦。

　　参照汽车维修工程学校的成功经验，广西机电工业学校的汽修专业根本课和专业课能够整合成以下模块。

　　确立8位从力教师担任A1一A8模块的`担任教员，如许的模块讲授：疗式，遭到了学生的遍及欢送！

　　该校共建了21个尝试室和诊断核心，此中策动机机械模块有2个构制尝试室、2个工艺尝试室；从动变速器模块有1个从动变速器尝试室；手动变速器模块有1个传动系统尝试室；转向模块有1个构制尝试室：制动模块有1个制动尝试室；电子取电器模块：有1个电工电子尝试室、1个构制尝试室、2个全车电尝试室；空调模块有1个空调尝试室；策动：饥机能模块有1个从动节制尝试室、1个构制尝试室、2个排故尝试室；别的，还有1个诊断核心和3个诊断车间。

　　电工电子的根本学问、汽车电器设备的构成、构制、汽车电的毗连取毛病查抄、万用表的利用；A7为空调取暖风系统模块、包罗：空调系统的构成取工做道理、空调系统的毛病检测及空调系统的根基操做、暖风系统的布局道理取毛病检测；A8为策动机机能模块，包罗：电子节制策动机的构成及工做道理、常用检测设备的利用、根基的毛病解除方式；B1为机械根本模块，包罗：机械的根基学问、汽车材料的相关学问；B2为汽车英语模块等。

　　好比，笔者正在给制冷班的同窗上《机械根本》齿轮部门的内容时，虽然道理和实物很适合内容，但学生们并不感乐趣，提出空调上底子没有这么大的齿轮，没有需要学。这要求专业根本课教员正在讲授时要将讲授内容和学生的专业以及工做现实相连系起来。同时要肄业校正在排课时要改变以前的方式，使统一个教员不上分歧专业的统一门专业根本课。好比，以往笔者正在一个学期就上了数控、机修、由于统一个教员不成能控制太多的专业学问。